Estas três áreas dos objetivos de "Duplo Carbono" enfrentam a maior escassez de talentos! Ministério da Educação: Reforçar a formação de profissionais fotovoltaicos e integrar conceitos verdes e de baixo carbono no sistema de ensino.
O Ministério da Educação emitiu recentemente o "Plano de Trabalho para Fortalecer a Construção do Sistema de Formação de Talentos na Educação Superior para o Pico de Carbono e a Neutralidade de Carbono", exigindo a integração de conceitos verdes e de baixo carbono no sistema educacional e de ensino, e o desenvolvimento extensivo de atividades de educação e divulgação científica verdes e de baixo carbono. Aproveitar plenamente o papel positivo das organizações estudantis e das equipes de voluntários para realizar uma série de atividades práticas, aumentar a conscientização pública sobre práticas verdes e de baixo carbono, e orientar ativamente a sociedade para um estilo de vida verde e de baixo carbono. O aviso também exige acelerar a construção de disciplinas e cursos relacionados ao armazenamento de energia e à energia do hidrogênio, reforçar ainda mais a formação de talentos em energia eólica, fotovoltaica, hídrica e nuclear, e aumentar os esforços para desenvolver recursos didáticos, como cursos e livros didáticos, na área do pico de carbono e neutralidade de carbono.
O Plano propõe integrar conceitos verdes e de baixo carbono no sistema educacional e de ensino. Promove a participação das universidades ou a criação de laboratórios nacionais, laboratórios-chave nacionais e centros nacionais de inovação tecnológica relacionados ao pico de carbono e à neutralidade de carbono, e estabelece uma grande plataforma para avanços integrados em tecnologias-chave fundamentais no campo da neutralidade de carbono. Concentrar-se em enfrentar tecnologias-chave para a redução de carbono, como o desenvolvimento verde de energia fóssil, utilização de baixo carbono e redução da poluição e do carbono; tecnologias-chave para emissões zero de carbono, como novas energias solar, eólica, geotérmica, oceânica, de biomassa, nuclear e tecnologias de armazenamento de energia; e tecnologias-chave para emissões negativas de carbono, como captura, utilização e armazenamento de dióxido de carbono. Acelerar a pesquisa, o desenvolvimento e a promoção de tecnologias avançadas e aplicáveis.
O plano apresenta que atualmente enfrenta escassez de talentos na área do "duplo carbono", principalmente em três setores: armazenamento de energia e hidrogênio, captura, utilização e armazenamento de carbono, e finanças e comércio de carbono.
O Plano propõe acelerar o desenvolvimento de disciplinas e cursos relacionados ao armazenamento de energia e à energia do hidrogênio. Com o objetivo da integração em larga escala de energias renováveis, incentiva as universidades a acelerarem a formação de talentos nas áreas de armazenamento de energia e energia do hidrogênio, atendendo à demanda por armazenamento de energia de grande capacidade e longa duração para alcançar a cobertura de toda a cadeia; e acelera a formação de talentos relacionados à captura, utilização e armazenamento de carbono (CCUS). Em resposta às necessidades futuras de desenvolvimento industrial das tecnologias CCUS, promove que as universidades estabeleçam rapidamente disciplinas e cursos relevantes, fomentando o desenvolvimento, a aplicação e a promoção de tecnologias de baixo carbono, zero carbono e carbono negativo; e acelera a construção de recursos didáticos para finanças do carbono e comércio de carbono. Encoraja as instituições relevantes a acelerarem o desenvolvimento de recursos didáticos escassos, como finanças do carbono, gestão do carbono e mercados de carbono. Com base na cocriação, cogestão e compartilhamento de recursos de alta qualidade, aproveita plenamente o sistema existente de formação de talentos profissionais, aprimora o currículo, fortalece a prática profissional, aprofunda a colaboração indústria-academia e acelera a formação de talentos especializados.
Para promover a transformação e modernização das profissões tradicionais, o Plano propõe reforçar ainda mais a formação de talentos em energia eólica, fotovoltaica, hídrica e nuclear. Expandir moderadamente a escala de formação profissional para atender à crescente demanda por talentos em energia hídrica, armazenamento por bombeamento e energia nuclear; acelerar a transformação e modernização da formação de talentos em áreas-chave como energia e potência tradicionais, engenharia elétrica, transporte e construção.
Focar no desenvolvimento e utilização limpos e eficientes da energia primária, reforçando a formação de profissionais em carvão, petróleo e gás natural. Focar na conversão eficiente da energia secundária, reforçando a formação de profissionais de novas energias em turbinas a gás pesadas, ajuste flexível de pico para energia térmica, geração de energia inteligente, energia distribuída e complementaridade multienergética. Focar no serviço à construção de novos sistemas elétricos, reforçando a formação de profissionais elétricos com características como inteligência e integração. Focar na promoção da eletrificação e da poupança de energia e redução do consumo em indústrias como a construção e a indústria, reforçando a formação de profissionais em transportes e construção.
Responsáveis do Ministério da Educação apresentaram a implementação aprofundada de projetos-piloto de reforma. Serão construídas várias faculdades de tecnologias futuras, faculdades de indústria moderna e faculdades de energia demonstrativas na área verde e de baixo carbono. Com foco em áreas-chave como energia, transporte e construção, aceleraremos o desenvolvimento de cursos online e projetos de cursos de experimentação com simulação virtual em universidades abrangentes e universidades setoriais qualificadas em todo o país, e lançaremos uma série de projetos-piloto de reforma abrangente que cobrem especialidades, cursos, livros didáticos e métodos de ensino.
O texto original é o seguinte:
Ministério da Educação divulga "Reforço do Pico de Carbono e Neutralidade de Carbono na Educação Superior
Aviso sobre o plano de trabalho para a construção de um sistema de desenvolvimento de talentos
Jiao Gao Han [2022] Nº 3
Departamentos de Educação (Comissões) de todas as províncias, regiões autônomas e municípios sob administração direta do Governo Central; Bureau de Educação do Corpo de Produção e Construção de Xinjiang; Divisões (Bureaus) de Educação dos departamentos (unidades) relevantes; todas as universidades diretamente subordinadas ao Ministério da Educação; e todas as universidades estabelecidas conjuntamente pelo Ministério e pelos governos provinciais:
Para implementar o espírito das "Opiniões do Comitê Central do PCC e do Conselho de Estado sobre a implementação plena, precisa e abrangente da nova filosofia de desenvolvimento para realizar adequadamente o trabalho de pico de carbono e neutralidade de carbono" e da "Notificação do Conselho de Estado sobre a impressão e distribuição do Plano de Ação para o Pico de Carbono antes de 2030" (Guo Fa [2021] nº 23), e para atender à demanda nacional por formação de profissionais especializados em pico de carbono e neutralidade de carbono por meio do desenvolvimento de alta qualidade da educação superior, é aqui emitido a vocês o "Plano de Trabalho para Fortalecer a Construção do Sistema de Formação de Talentos da Educação Superior para o Pico de Carbono e a Neutralidade de Carbono". Por favor, implementem-no diligentemente, considerando as condições reais.
Ministério da Educação
19 de abril de 2022
Reforçar o sistema de formação de talentos na educação superior para o pico de carbono e a neutralidade de carbono
Plano de Trabalho de Construção
Alcançar o pico de carbono e a neutralidade de carbono é uma transformação sistêmica ampla e profunda da economia e da sociedade, que impõe novos requisitos para fortalecer a formação de diversos talentos na nova era. Para implementar o espírito das "Opiniões do Comitê Central do PCC e do Conselho de Estado sobre a implementação plena, precisa e abrangente do novo conceito de desenvolvimento e a realização adequada do trabalho de pico de carbono e neutralidade de carbono" e do "Aviso do Conselho de Estado sobre a impressão e distribuição do Plano de Ação para o Pico de Carbono antes de 2030" (Guo Fa [2021] Nº 23), promover a construção de um sistema de ensino superior de alta qualidade e melhorar a qualidade da formação de talentos em cursos relacionados ao pico de carbono e à neutralidade de carbono, este plano é elaborado.
1. Requisitos gerais
1) Ideologia orientadora. Orientados pelo Pensamento de Xi Jinping sobre o socialismo com características chinesas para uma nova era, implementaremos profundamente a implantação estratégica de fortalecimento do país por meio do talento na nova era. Diante das metas de pico de carbono e neutralidade de carbono, integraremos o pensamento de Xi Jinping sobre civilização ecológica em todo o processo e em todos os aspectos do sistema de formação de talentos da educação superior. Reforçaremos a educação verde e de baixo carbono, promoveremos a transformação e a modernização das áreas de estudo, aceleraremos a formação de talentos urgentemente necessários e escassos, aprofundaremos a integração entre indústria e educação para a formação colaborativa de talentos, elevaremos as capacidades de formação de talentos e de pesquisa científica e tecnológica, fortalecere mos o desenvolvimento do corpo docente e promoveremos o intercâmbio e a cooperação internacionais, fornecendo assim uma sólida garantia de talentos e apoio intelectual para alcançar as metas de pico de carbono e neutralidade de carbono.
2) Princípios de trabalho
—Planejamento abrangente, combinando abordagens gerais e especializadas. Com base na ampla cobertura e nas características de longa战线 do sistema de formação de talentos para o pico de carbono e a neutralidade de carbono, realizar um planejamento sistemático e global. Aumentar a conscientização geral sobre a civilização ecológica, implementar educação sobre novos conceitos de desenvolvimento e responsabilidades de civilização ecológica para todos os funcionários, e acelerar a formação de talentos especializados em várias indústrias e áreas, como tecnologia de engenharia e gestão financeira.
—Avaliação científica e implementação priorizada. Reforçar a previsão da demanda por talentos em indústrias-chave e, com base nas leis do desenvolvimento de talentos na nova era, no ensino e aprendizagem e na inovação tecnológica, acelerar a formação de talentos escassos em energia nova, armazenamento de energia, energia do hidrogênio e captura de carbono, enquanto se planeja ativamente a modernização e transformação de cursos relacionados, como energia tradicional, transporte, materiais e gestão.
—Priorizar projetos-piloto e avançar com estabilidade. Apoiar universidades abrangentes e setoriais com boas condições básicas e características distintas a liderarem a criação de novas faculdades, disciplinas e cursos na área do pico de carbono e da neutralidade carbônica. Com base na exploração e na experiência acumulada, orientar e impulsionar o fortalecimento abrangente da formação de talentos para o pico de carbono e a neutralidade carbônica.
Integração profunda e inovação interdisciplinar. Reforçar a sinergia entre ciência e educação, acelerar a transformação dos resultados da pesquisa em conteúdo didático e formar profissionais de alto nível por meio de grandes projetos, plataformas e iniciativas de engenharia. Aprofundar a integração entre indústria e educação, promover o intercâmbio de docentes e o compartilhamento de recursos, estabelecer alianças indústria-educação e avançar na formação colaborativa profunda de talentos.
—Com base nas condições nacionais, facilitando o intercâmbio doméstico e internacional. Aprendendo com a experiência dos países desenvolvidos e considerando nossas próprias condições fundamentais, características e contexto de desenvolvimento nacional, construiremos um sistema de formação de talentos para o pico de carbono e a neutralidade de carbono com características chinesas e padrões de classe mundial. Reforçaremos a abertura e a cooperação, ampliaremos as vias e modelos de colaboração na formação de talentos e cultivaremos jovens talentos científicos e tecnológicos com visão global, capazes de comunicar eficazmente a "solução chinesa".
II. Tarefas principais
1) Reforçar a educação verde e de baixo carbono
1. Integrar o conceito de desenvolvimento verde e de baixo carbono no sistema educacional e de ensino. Reforçar a divulgação e realizar amplamente atividades de educação e divulgação científica sobre o desenvolvimento verde e de baixo carbono. Aproveitar plenamente o papel positivo das organizações estudantis universitárias e das equipes de voluntários para realizar uma série de atividades práticas, aumentar a conscientização pública sobre práticas verdes e de baixo carbono, e orientar ativamente toda a sociedade para um estilo de vida verde e de baixo carbono.
2. Reforçar a formação dos quadros dirigentes. Aproveitar as vantagens disciplinares e profissionais das universidades para apoiar a formação faseada e em múltiplos níveis dos quadros dirigentes, esclarecer os pontos-chave das políticas, aprofundar a sua compreensão da importância, urgência, natureza científica e abordagem sistemática do trabalho de pico de carbono e neutralidade de carbono, e melhorar as suas competências profissionais e capacidades operacionais.
3. Reforçar a educação continuada e a aprendizagem ao longo da vida. Apoiar as universidades relevantes, as universidades abertas e outras instituições no fortalecimento da cooperação com departamentos governamentais, empresas e organizações sociais, desenvolvendo conjuntamente programas de formação continuada não formal. Expandir os recursos de aprendizagem ao longo da vida por meio de múltiplos canais (de vendas) para atender às necessidades de aprendizagem permanente dos alunos e apoiar o desenvolvimento econômico e social na área do pico de carbono e neutralidade de carbono.
2) Construir uma plataforma de alto nível para avanços científicos e tecnológicos
4. Promover a participação das universidades na criação ou no estabelecimento de laboratórios nacionais, laboratórios-chave nacionais e centros nacionais de inovação tecnológica relacionados ao pico de carbono e à neutralidade de carbono; orientar as instituições de ensino superior a construir um conjunto de plataformas nacionais de pesquisa de alto nível; e fortalecer a pesquisa teórica e metodológica básica sobre as causas e os impactos das mudanças climáticas, os sumidouros de carbono dos ecossistemas, etc.
5. Promover a criação de grandes plataformas integradas nas universidades para enfrentar as tecnologias-chave fundamentais no campo da neutralidade de carbono. Formar várias equipes de pesquisa prioritárias focadas em avanços em tecnologias-chave de redução de carbono, como o desenvolvimento verde de energia fóssil, utilização de baixo carbono e redução de poluição e carbono; tecnologias-chave de emissões zero de carbono, como nova energia solar, eólica, geotérmica, oceânica, de biomassa, nuclear e tecnologias de armazenamento de energia; e tecnologias-chave de emissões negativas de carbono, como captura, utilização e armazenamento de dióxido de carbono, acelerando o P&D e a promoção de tecnologias avançadas e aplicáveis.
6. Reforçar a educação baseada em pesquisa. Incentivar as universidades a implementar planos especiais para a formação de talentos interdisciplinares em neutralidade de carbono, e apoiar fortemente a criação de equipes de pesquisa e desenvolvimento de talentos entre faculdades e disciplinas. Utilizar grandes equipes, plataformas importantes e projetos-chave para apoiar a formação de alta qualidade e em múltiplos níveis de estudantes de graduação e pós-graduação.
3) Acelerar a formação de talentos escassos
7. Acelerar o desenvolvimento de disciplinas e cursos relacionados ao armazenamento de energia e à energia do hidrogênio. Com o objetivo de integração em larga escala de energias renováveis, promover que as universidades acelerem a formação de talentos nas áreas de armazenamento de energia e energia do hidrogênio, atendendo à demanda por armazenamento de energia de grande capacidade e longa duração, e alcançando cobertura de toda a cadeia.
8. Acelerar a formação de talentos em captura, utilização e armazenamento de carbono (CCUS). Em resposta às necessidades futuras de desenvolvimento da indústria de CCUS, promover a rápida criação de disciplinas acadêmicas e cursos relacionados nas universidades, facilitar o desenvolvimento, a aplicação e a promoção de tecnologias de baixo carbono, carbono zero e carbono negativo, e reservar talentos para futuros avanços tecnológicos e para a melhoria da qualidade e expansão da capacidade industrial.
9. Acelerar o desenvolvimento de recursos didáticos para finanças de carbono e comércio de carbono. Incentivar as instituições relevantes a acelerar a construção de recursos didáticos escassos em finanças de carbono, gestão de carbono e mercados de carbono. Com base na cocriação, cogestão e compartilhamento de recursos de alta qualidade, aproveitar plenamente o sistema existente de formação de talentos profissionais, aprimorar o currículo, fortalecer a prática profissional, aprofundar a colaboração entre indústria e academia e acelerar a formação de especialistas.
4) Promover a transformação e atualização das especialidades tradicionais
10. Reforçar ainda mais o desenvolvimento de talentos em energia eólica, fotovoltaica, hídrica e nuclear. Expandir moderadamente a escala de formação de profissionais para atender à crescente demanda por talentos em energia hídrica, armazenamento por bombeamento e energia nuclear, e fortalecer a capacidade internacional suave da estratégia de "ir para o exterior". Ampliar a profundidade e a abrangência das especializações para promover o progresso tecnológico e a atualização industrial em áreas como materiais de energias renováveis, fabricação de equipamentos, operação e manutenção, e tecnologias de ponta.
11. Acelerar a transformação e modernização da formação de profissionais em setores-chave, como energia tradicional, elétrica, transportes e construção. Com foco no desenvolvimento limpo e eficiente da energia primária, reforçar a formação de profissionais em carvão, petróleo e gás natural. Com foco na conversão eficiente da energia secundária, aprimorar a formação de profissionais em novas energias, como turbinas a gás pesadas, ajuste flexível de pico para energia térmica, geração inteligente de eletricidade, energia distribuída e complementaridade multienergética. Com foco no apoio à construção de novos sistemas elétricos, fortalecer a formação de profissionais elétricos com características como inteligência e integração. Com foco na promoção da eletrificação e da poupança de energia e redução do consumo em indústrias como a construção e a industrial, reforçar a formação de profissionais em transportes e construção.
12. Acelerar o aprimoramento dos programas de formação de talentos em áreas-chave. Organizar os comitês diretores de ensino e os comitês diretores da indústria relevantes para ajustar os objetivos de formação, revisar os planos de desenvolvimento, otimizar os sistemas curriculares e o conteúdo didático em torno das metas de pico de carbono e neutralidade de carbono, e fortalecer a integração estreita de tecnologias habilitadoras, como Internet, análise de big data, inteligência artificial e economia digital, com o ensino profissional.
5) Aprofundar a integração entre indústria e educação para a formação colaborativa de talentos
13. Incentivar a formação conjunta por meio da cooperação entre universidades e empresas. Apoiar as universidades relevantes no aprofundamento da colaboração indústria-academia com empresas de grande e médio porte, bem como com empresas especializadas, refinadas, distintas e inovadoras nos setores nacionais de energia, transporte e construção. Desenvolver conjuntamente programas de formação adaptados às necessidades de talentos das empresas e explorar diversos modelos de desenvolvimento de talentos para educação de graduação, pós-graduação e não degree em diferentes níveis.
14. Construir uma plataforma nacional de inovação para a integração da indústria e da educação. Aprimorar os mecanismos operacionais de construção de plataformas, aumentar o investimento em áreas-chave importantes, explorar ativamente mecanismos de cooperação, melhorar a qualidade da formação de talentos e promover a rápida transformação dos resultados científicos e tecnológicos.
15. Apoiar a criação de uma Aliança de Integração Indústria-Educação para o Pico de Carbono e a Neutralidade de Carbono. Incentivar as universidades a colaborarem com empresas, reforçando a divisão do trabalho e as vantagens complementares com base nas características da indústria, formar alianças universidade-empresa regionais ou setoriais e estabelecer alianças transnacionais com países relevantes quando apropriado, promovendo padrões compartilhados, compartilhamento de tecnologia e intercâmbio de pessoal.
6) Aprofundar a implementação de projetos-piloto de reforma
16. Estabelecer uma série de faculdades de tecnologias futuras, faculdades de indústria moderna e faculdades de energia demonstrativas na área do desenvolvimento verde e de baixo carbono. Visando às necessidades de desenvolvimento do pico de carbono e da neutralidade de carbono, inovar os modelos de formação de talentos para diferentes tipos e características de universidades, e criar entidades capazes de liderar o desenvolvimento futuro de tecnologias de baixo carbono com características industriais e formação de talentos aplicados regionais, desempenhando um papel demonstrativo e líder.
17. Lançar projetos-piloto de reforma do ensino e formação de talentos nas áreas de pico de carbono e neutralidade de carbono. Com foco em setores-chave como energia, transporte e construção, acelerar o desenvolvimento de cursos online e cursos experimentais de simulação virtual em universidades gerais e setoriais qualificadas na China, e iniciar um conjunto de projetos-piloto de reforma abrangente que cubram especializações, disciplinas, livros didáticos e métodos de ensino.
7) Reforçar a construção de um corpo docente de alto nível
18. Incentivar as universidades a fortalecer o desenvolvimento de um corpo docente de alta qualidade na área de pico de carbono e neutralidade de carbono. Organizar formação de docentes nesta área, aproveitar o papel demonstrativo e líder das equipes de ensino de nível nacional, professores renomados e cursos de primeira linha, promover modelos maduros e eficazes de formação de talentos e planos de implementação curricular, e melhorar as capacidades de ensino dos docentes da linha de frente. Incentivar as universidades a reforçar o apoio ao desenvolvimento do corpo docente na área de pico de carbono e neutralidade de carbono, implementar mecanismos flexíveis para políticas de talentos em neutralidade de carbono, aumentar os esforços de recrutamento preciso, aperfeiçoar os mecanismos internos de distribuição de renda e incentivos, e formar um sistema de corpo docente com escala razoável e configuração em níveis.
8) Reforçar o desenvolvimento de recursos pedagógicos
19. Reforçar o desenvolvimento de recursos pedagógicos, como cursos e materiais didáticos, na área do pico de carbono e da neutralidade carbônica. Com base na análise das competências gerais e profissionais dos talentos em pico de carbono e neutralidade carbônica, construir colaborativamente grafos de conhecimento, vídeos instrucionais, materiais eletrônicos, exercícios e questões de teste, casos de ensino, projetos de laboratório e treinamento prático, etc., por setor, formando um repositório compartilhado de recursos pedagógicos de alta qualidade.
9) Reforçar o intercâmbio e a cooperação internacionais
20. Acelerar a formação de talentos internacionais nas áreas de pico de emissões de carbono e neutralidade de carbono. Com base em profissionais especializados, focar no aprimoramento da visão global, fortalecer as capacidades de comunicação internacional e incentivar os estudantes de cursos relacionados a participar ativamente de estágios em organizações internacionais relevantes.
21. Intensificar os esforços para atrair talentos de alto nível do exterior. Incentivar as universidades a recrutar ativamente profissionais excepcionais em captura, utilização e armazenamento de carbono (CCUS), uso limpo de energia fóssil, tecnologias de ponta em energias renováveis, armazenamento de energia e hidrogênio, e pesquisa sobre economia e políticas de carbono, reunindo talentos de alto nível do exterior para participar do desenvolvimento de disciplinas de neutralidade de carbono e da pesquisa científica.
22. Lançar programas internacionais de formação conjunta para talentos em pico de carbono e neutralidade de carbono. Incentivar as universidades a colaborar com universidades e instituições acadêmicas de classe mundial em projetos conjuntos de formação de estudantes de graduação, mestrado e doutorado, inovação tecnológica e consultoria de grupos de reflexão no campo da neutralidade de carbono. Aprofundar a cooperação inovadora bilateral e multilateral em energia limpa e mudanças climáticas, e formar profissionais especializados que contribuam ativamente para a governança climática global e para o funcionamento dos mercados globais de carbono.
III. Organização e Implementação
1) Reforçar a implementação das responsabilidades. Os departamentos relevantes e as universidades devem reconhecer profundamente a importância, os desafios e a urgência da formação de talentos para o pico de carbono e a neutralidade de carbono. Devem implementar resolutamente as decisões e diretrizes do Comitê Central do PCC e do Conselho de Estado, assumir seriamente suas responsabilidades, elaborar tarefas específicas e planos de trabalho com base nas tarefas-chave deste plano e em sua própria realidade, e focar em garantir a execução eficaz de todas as tarefas.
2) Aumentar o apoio. Incentivar as universidades a apoiar a formação de profissionais em pico de carbono e neutralidade de carbono, a construção de disciplinas e os avanços científicos e tecnológicos por meio de diversos Canais (de vendas), como a obtenção ativa de fundos fiscais em todos os níveis, investimento corporativo, o Fundo Nacional de Transição para Baixo Carbono, fundos de investimento da Indústria verde e de baixo carbono orientados ao mercado e recursos próprios. Dar apoio prioritário em termos de cursos, corpo docente, disciplinas e materiais didáticos para garantir que as políticas, medidas e resultados sejam efetivamente implementados.
三）做好监测评估。在学科评估、专业审核评估和工程教育专业认证等过程中适当增加碳达峰碳中和高等教育人才培养评价内容。加强监督考核结果应用，对工作成效突出的单位和个人按规定给予表彰奖励。定期开展典型案例推荐遴选工作，加强宣传推广。