¡Estos tres ámbitos de los objetivos de "Doble Carbono" enfrentan la mayor escasez de talento! Ministerio de Educación: Fortalecer la formación de profesionales fotovoltaicos e integrar los conceptos verdes y bajos en carbono en el sistema educativo.
El Ministerio de Educación emitió recientemente el "Plan de Trabajo para Fortalecer la Construcción del Sistema de Formación de Talento en la Educación Superior para el Pico de Carbono y la Neutralidad de Carbono", que exige integrar los conceptos verdes y bajos en carbono en el sistema educativo y docente, y desarrollar ampliamente actividades de educación y divulgación científica verdes y bajas en carbono. Aprovechar plenamente el papel positivo de las organizaciones estudiantiles y los equipos de voluntarios para llevar a cabo una serie de actividades prácticas, mejorar la conciencia pública sobre las prácticas verdes y bajas en carbono, y guiar activamente a la sociedad hacia un estilo de vida verde y bajo en carbono. La notificación también exige acelerar la construcción de disciplinas y especialidades relacionadas con el almacenamiento de energía y la energía de hidrógeno, reforzar aún más la formación de talento en energía eólica, fotovoltaica, hidroeléctrica y nuclear, e incrementar los esfuerzos para desarrollar recursos docentes como cursos y libros de texto en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono.
El Plan propone integrar los conceptos verdes y de bajas emisiones de carbono en el sistema educativo y de enseñanza. Impulsa la participación de las universidades o la creación de laboratorios nacionales, laboratorios clave nacionales y centros nacionales de innovación tecnológica relacionados con el pico de carbono y la neutralidad de carbono, y establece una gran plataforma para avances integrados en tecnologías clave fundamentales en el ámbito de la neutralidad de carbono. Centrarse en abordar tecnologías clave para la reducción de carbono, como el desarrollo verde de la energía fósil, la utilización baja en carbono y la reducción de la contaminación y del carbono; tecnologías clave para las emisiones cero de carbono, como las nuevas energías solar, eólica, geotérmica, marina, de biomasa, nuclear y las tecnologías de almacenamiento de energía; y tecnologías clave para las emisiones negativas de carbono, como la captura, utilización y almacenamiento de dióxido de carbono. Acelerar la investigación, el desarrollo y la promoción de tecnologías avanzadas y aplicables.
El plan presenta que actualmente enfrenta escasez de talento en el ámbito del "doble carbono", principalmente en tres áreas: almacenamiento de energía e hidrógeno, captura, utilización y almacenamiento de carbono, y finanzas y comercio de carbono.
El Plan propone acelerar el desarrollo de disciplinas y especialidades relacionadas con el almacenamiento de energía y la energía del hidrógeno. Con el objetivo de la integración a gran escala de energías renovables, impulsa a las universidades a acelerar la formación de talentos en los campos del almacenamiento de energía y la energía del hidrógeno, atendiendo la demanda de almacenamiento de energía de gran capacidad y larga duración para lograr una cobertura de toda la cadena; y acelera la formación de talentos relacionados con la captura, utilización y almacenamiento de carbono (CCUS). En respuesta a las necesidades futuras de desarrollo industrial de las tecnologías CCUS, promueve que las universidades establezcan prontamente disciplinas y especialidades relevantes, fomentando el desarrollo, la aplicación y la promoción de tecnologías bajas en carbono, cero carbono y carbono negativo; y acelera la construcción de recursos docentes para las finanzas del carbono y el comercio de carbono. Anima a las instituciones pertinentes a acelerar el desarrollo de recursos docentes escasos como las finanzas del carbono, la gestión del carbono y los mercados del carbono. Sobre la base de la coconstrucción, cogestión y compartición de recursos de alta calidad, aprovecha plenamente el sistema existente de formación de talentos profesionales, mejora el plan de estudios, fortalece la práctica profesional, profundiza la colaboración industria-academia y acelera la formación de talentos especializados.
Para promover la transformación y modernización de las profesiones tradicionales, el Plan propone reforzar aún más la formación de talento en energía eólica, fotovoltaica, hidroeléctrica y nuclear. Ampliar moderadamente la escala de formación de profesionales para satisfacer la creciente demanda de talento en energía hidroeléctrica, almacenamiento por bombeo y energía nuclear; acelerar la transformación y modernización de la formación de talento en áreas clave como la energía y potencia tradicionales, la ingeniería eléctrica, el transporte y la construcción.
Centrarse en el desarrollo y utilización limpios y eficientes de la energía primaria, fortaleciendo la formación de profesionales en carbón, petróleo y gas natural. Centrar se en la conversión eficiente de la energía secundaria, fortaleciendo la formación de profesionales de nuevas energías en turbinas de gas de gran potencia, ajuste flexible de pico para energía térmica, generación eléctrica inteligente, energía distribuida y complementariedad multienergética. Centrarse en servir a la construcción de nuevos sistemas eléctricos, fortaleciendo la formación de profesionales eléctricos con características como la inteligencia y la integración. Centrarse en promover la electrificación y el ahorro de energía y la reducción del consumo en industrias como la construcción y la industria, fortaleciendo la formación de profesionales en transporte y construcción.
Funcionarios relevantes del Ministerio de Educación presentaron la implementación profunda de proyectos piloto de reforma. Se construirán una serie de facultades de tecnologías futuras, facultades de industria moderna y facultades de energía demostrativas en el ámbito verde y bajo en carbono. Centrándose en áreas clave como la energía, el transporte y la construcción, se acelerará el desarrollo de cursos en línea y proyectos de cursos de experimentación con simulación virtual en universidades integrales y universidades sectoriales con las condiciones necesarias en todo el país, y se pondrán en marcha varios proyectos piloto de reforma integral que abarcan especialidades, cursos, libros de texto y métodos de enseñanza.
El texto original es el siguiente:
El Ministerio de Educación publica "Fortalecimiento del pico de carbono y la neutralidad de carbono en la educación superior
Aviso sobre el plan de trabajo para la construcción de un sistema de desarrollo de talento
Jiao Gao Han [2022] N.º 3
Departamentos de Educación (Comisiones) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios bajo la administración directa del Gobierno Central; Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang; Divisiones (Oficinas) de Educación de los departamentos (unidades) pertinentes; todas las universidades directamente subordinadas al Ministerio de Educación; y todas las universidades establecidas conjuntamente por el Ministerio y los gobiernos provinciales:
Para aplicar el espíritu de las "Opiniones del Comité Central del PCCh y del Consejo de Estado sobre la implementación plena, precisa e integral de la nueva filosofía de desarrollo para llevar a cabo adecuadamente la labor de pico de carbono y neutralidad de carbono" y la "Notificación del Consejo de Estado sobre la impresión y distribución del Plan de Acción para el Pico de Carbono antes de 2030" (Guo Fa [2021] n.º 23), y para atender la demanda nacional de formación de profesionales en pico de carbono y neutralidad de carbono mediante el desarrollo de alta calidad de la educación superior, se imprime y distribuye a ustedes el "Plan de Trabajo para Fortalecer la Construcción del Sistema de Formación de Talento en Educación Superior para el Pico de Carbono y la Neutralidad de Carbono". Sírvanse aplicarlo concienzudamente teniendo en cuenta las condiciones reales.
Ministerio de Educación
19 de abril de 2022
Fortalecer el sistema de formación de talento en educación superior para el pico de carbono y la neutralidad de carbono
Plan de Trabajo de Construcción
Lograr el pico de carbono y la neutralidad de carbono es una transformación sistémica amplia y profunda de la economía y la sociedad, que plantea nuevos requisitos para fortalecer la formación de diversos talentos en la nueva era. Para贯彻 el espíritu de las "Opiniones del Comité Central del PCCh y del Consejo de Estado sobre la implementación plena, precisa e integral del nuevo concepto de desarrollo y la realización adecuada del trabajo de pico de carbono y neutralidad de carbono" y la "Notificación del Consejo de Estado sobre la impresión y distribución del Plan de Acción para el Pico de Carbono antes de 2030" (Guo Fa [2021] Nº 23), promover la construcción de un sistema de educación superior de alta calidad y mejorar la calidad de la formación de talentos en especialidades relacionadas con el pico de carbono y la neutralidad de carbono, se formula este plan.
1. Requisitos generales
1) Ideología rectora. Guiados por el Pensamiento de Xi Jinping sobre el socialismo con características chinas para una nueva era, implementaremos a fondo el despliegue estratégico de fortalecer el país mediante el talento en la nueva era. De cara a los objetivos de pico de carbono y neutralidad de carbono, integraremos el pensamiento de Xi Jinping sobre la civilización ecológica en todo el proceso y en todos los aspectos del sistema de formación de talentos de la educación superior. Reforzaremos la educación verde y baja en carbono, impulsaremos la transformación y modernización de las especialidades académicas, aceleraremos la formación de talentos urgentemente necesarios y escasos, profundizaremos la integración entre la industria y la educación para la formación colaborativa de talentos, mejoraremos las capacidades de formación de talentos y de investigación científica y tecnológica, fortalecere mos el desarrollo del profesorado y promoveremos el intercambio y la cooperación internacionales, proporcionando así una sólida garantía de talento y apoyo intelectual para lograr los objetivos de pico de carbono y neutralidad de carbono.
2) Principios de trabajo
—Planificación integral, combinando enfoques generales y especializados. Basándose en la amplia cobertura y las características de larga战线 del sistema de formación de talento para el pico de carbono y la neutralidad de carbono, llevar a cabo una planificación sistemática y global. Mejorar la conciencia general de la civilización ecológica, implementar la educación sobre nuevos conceptos de desarrollo y responsabilidades de civilización ecológica para todos los empleados, y acelerar la formación de talentos especializados en diversas industrias y campos como la tecnología de ingeniería y la gestión financiera.
—Evaluación científica e implementación priorizada. Reforzar la previsión de la demanda de talento en industrias clave y, basándose en las leyes del desarrollo del talento en la nueva era, la enseñanza y el aprendizaje, y la innovación tecnológica, acelerar la formación de talentos escasos en energía nueva, almacenamiento de energía, energía del hidrógeno y captura de carbono, mientras se planifica activamente la modernización y transformación de carreras relacionadas como la energía tradicional, el transporte, los materiales y la gestión.
—Priorizar los proyectos piloto y avanzar con estabilidad. Apoyar a las universidades integrales y sectoriales con buenas condiciones básicas y características distintivas para que lideren la creación de nuevas facultades, disciplinas y especialidades en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono. Sobre la base de la exploración y la experiencia acumulada, guiar e impulsar el fortalecimiento integral de la formación de talento en materia de pico de carbono y neutralidad de carbono.
Integración profunda e innovación interdisciplinaria. Fortalecer la sinergia entre ciencia y educación, acelerar la transformación de los resultados de investigación en contenidos docentes y formar profesionales de alto nivel mediante grandes proyectos, plataformas e iniciativas de ingeniería. Profundizar la integración entre industria y educación, promover el intercambio de profesorado y el uso compartido de recursos, establecer alianzas industria-educación y avanzar en la formación colaborativa profunda de talentos.
—Basado en las condiciones nacionales, facilitando el intercambio nacional e internacional. Aprovechando la experiencia de los países desarrollados y teniendo en cuenta nuestras propias condiciones básicas, características y contexto de desarrollo nacional, construiremos un sistema de formación de talentos para el pico de carbono y la neutralidad de carbono con características chinas y estándares de clase mundial. Reforzaremos la apertura y la cooperación, ampliaremos las vías y modelos de colaboración en la formación de talentos y cultivaremos jóvenes talentos científicos y tecnológicos con visión global, capaces de articular eficazmente la "solución china".
II. Tareas clave
1) Reforzar la educación verde y baja en carbono
1. Incorporar el concepto de desarrollo verde y bajo en carbono en el sistema educativo y de enseñanza. Reforzar la divulgación y llevar a cabo ampliamente actividades de educación y divulgación científica sobre el desarrollo verde y bajo en carbono. Aprovechar plenamente el papel positivo de las organizaciones estudiantiles universitarias y los equipos de voluntarios para realizar una serie de actividades prácticas, aumentar la conciencia pública sobre las prácticas verdes y bajas en carbono, y guiar activamente a toda la sociedad hacia un estilo de vida verde y bajo en carbono.
2. Reforzar la formación de los cuadros directivos. Aprovechar las ventajas disciplinares y profesionales de las universidades para apoyar la formación escalonada y multinivel de los cuadros directivos, aclarar los puntos clave de las políticas, profundizar su comprensión de la importancia, urgencia, carácter científico y enfoque sistemático del trabajo de pico de carbono y neutralidad de carbono, y mejorar sus competencias profesionales y capacidades operativas.
3. Mejorar la educación continua y el aprendizaje permanente. Apoyar a las universidades pertinentes, las universidades abiertas y otras instituciones para fortalecer la cooperación con departamentos gubernamentales, empresas y organizaciones sociales, desarrollando conjuntamente programas de formación continua no reglada. Ampliar los recursos de aprendizaje permanente a través de múltiples canales (de ventas) para satisfacer las necesidades de aprendizaje permanente de los estudiantes y apoyar el desarrollo económico y social en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono.
2) Crear una plataforma de alto nivel para avances científicos y tecnológicos
4. Impulsar la participación de las universidades en, o la creación de, laboratorios nacionales, laboratorios clave nacionales y centros nacionales de innovación tecnológica relacionados con el pico de carbono y la neutralidad de carbono; orientar a las instituciones de educación superior para que construyan un conjunto de plataformas nacionales de investigación de alto nivel; y reforzar la investigación teórica y metodológica básica sobre las causas y los impactos del cambio climático, los sumideros de carbono de los ecosistemas, etc.
5. Impulsar la creación de grandes plataformas integradas en las universidades para abordar las tecnologías clave fundamentales en el ámbito de la neutralidad de carbono. Constituir varios equipos de investigación prioritarios centrados en avances en tecnologías clave de reducción de carbono, como el desarrollo verde de los combustibles fósiles, la utilización baja en carbono y la reducción de la contaminación y del carbono; tecnologías clave de emisiones cero de carbono, como la nueva energía solar, eólica, geotérmica, marina, de biomasa, nuclear y las tecnologías de almacenamiento de energía; y tecnologías clave de emisiones negativas de carbono, como la captura, utilización y almacenamiento de dióxido de carbono, acelerando el desarrollo y la promoción de tecnologías avanzadas y aplicables.
6. Fortalecer la formación basada en la investigación. Alentar a las universidades a implementar planes especiales para la formación de talento interdisciplinario en neutralidad de carbono, y apoyar firmemente la creación de equipos de investigación y desarrollo de talento entre facultades y disciplinas. Utilizar grandes equipos, plataformas importantes y proyectos clave para apoyar la formación de alta calidad y multinivel de estudiantes de pregrado y posgrado.
3) Acelerar la formación de talento escaso
7. Acelerar el desarrollo de disciplinas y especialidades relacionadas con el almacenamiento de energía y la energía del hidrógeno. Con el objetivo de la integración a gran escala de energías renovables, impulsar a las universidades a acelerar la formación de talento en los campos del almacenamiento de energía y la energía del hidrógeno, atendiendo la demanda de almacenamiento de energía de gran capacidad y larga duración, y logrando una cobertura de toda la cadena.
8. Acelerar la formación de talento en captura, utilización y almacenamiento de carbono (CCUS). En respuesta a las necesidades futuras de desarrollo de la industria de CCUS, promover la rápida creación de disciplinas académicas y carreras afines en las universidades, facilitar el desarrollo, la aplicación y la promoción de tecnologías bajas en carbono, neutras en carbono y con emisiones negativas, y reservar talento para futuros avances tecnológicos y la mejora de la calidad y la expansión de la capacidad industrial.
9. Acelerar el desarrollo de recursos docentes para las finanzas del carbono y el comercio de carbono. Alentar a las instituciones pertinentes a acelerar la creación de recursos docentes escasos en finanzas del carbono, gestión del carbono y mercados del carbono. Sobre la base de la coconstrucción, cogestión y compartición de recursos de alta calidad, aprovechar plenamente el sistema existente de formación de talento profesional, mejorar el plan de estudios, reforzar la práctica profesional, profundizar la colaboración entre la industria y la academia y acelerar la formación de especialistas.
4) Fomentar la transformación y modernización de las especialidades tradicionales
10. Reforzar aún más la formación de talento en energía eólica, fotovoltaica, hidroeléctrica y nuclear. Ampliar moderadamente la escala de formación de profesionales para satisfacer la creciente demanda de talento en energía hidroeléctrica, almacenamiento por bombeo y energía nuclear, y mejorar el poder blando internacional de la estrategia de "salir al exterior". Ampliar la profundidad y amplitud de las especialidades para impulsar el progreso tecnológico y la actualización industrial en áreas como materiales de energías renovables, fabricación de equipos, operación y mantenimiento, y tecnologías de vanguardia.
11. Acelerar la transformación y mejora de la formación de profesionales en sectores clave como la energía tradicional, la eléctrica, el transporte y la construcción. Centrándose en el desarrollo limpio y eficiente de la energía primaria, reforzar la formación de profesionales en carbón, petróleo y gas natural. Centrándose en la conversión eficiente de la energía secundaria, potenciar la formación de profesionales en nuevas energías, como turbinas de gas pesadas, ajuste flexible de pico para energía térmica, generación inteligente de electricidad, energía distribuida y complementariedad multienergética. Centrándose en servir a la construcción de nuevos sistemas eléctricos, fortalecer la formación de profesionales eléctricos con características como la inteligencia y la integración. Centrándose en promover la electrificación y el ahorro de energía y la reducción del consumo en industrias como la construcción y la industrial, reforzar la formación de profesionales en transporte y construcción.
12. Acelerar la mejora de los programas de formación de talento en áreas clave. Organizar los comités directivos de enseñanza y los comités directivos de la industria pertinentes para ajustar los objetivos de formación, revisar los planes de desarrollo, optimizar los sistemas curriculares y el contenido docente en torno a los objetivos de pico de carbono y neutralidad de carbono, y fortalecer la estrecha integración de tecnologías habilitadoras como Internet, el análisis de big data, la inteligencia artificial y la economía digital con la enseñanza profesional.
5) Profundizar la integración de la industria y la educación para la formación colaborativa de talento
13. Fomentar la formación conjunta mediante la cooperación entre universidades y empresas. Apoyar a las universidades pertinentes para profundizar la colaboración industria-academia con empresas grandes y medianas, así como con empresas especializadas, refinadas, distintivas e innovadoras en sectores nacionales como la energía, el transporte y la construcción. Desarrollar conjuntamente programas de formación adaptados a las necesidades de talento de las empresas, y explorar diversos modelos de desarrollo de talento para la educación de pregrado, posgrado y no titulada en diferentes niveles.
14. Crear una plataforma nacional de innovación para la integración de la industria y la educación. Mejorar los mecanismos operativos de construcción de plataformas, aumentar la inversión en áreas clave importantes, explorar activamente mecanismos de cooperación, mejorar la calidad de la formación de talento y promover la rápida transformación de los logros científicos y tecnológicos.
15. Apoyar la creación de una Alianza de Integración Industria-Educación para el Pico de Carbono y la Neutralidad de Carbono. Fomentar que las universidades colaboren con empresas, refuercen la división del trabajo y las ventajas complementarias según las características de la industria, formen alianzas universitarias-empresariales regionales o sectoriales y establezcan alianzas transnacionales con países relevantes cuando sea oportuno, promoviendo estándares compartidos, intercambio de tecnología y movilidad de personal.
6) Profundizar la implementación de proyectos piloto de reforma
16. Establecer una serie de facultades de tecnologías futuras, facultades de industria moderna y facultades de energía demostrativas en el ámbito del desarrollo verde y bajo en carbono. Con el objetivo de satisfacer las necesidades de desarrollo del pico de carbono y la neutralidad de carbono, innovar los modelos de formación de talento para diferentes tipos y características de universidades, y crear entidades capaces de liderar el desarrollo futuro de tecnologías bajas en carbono con características industriales y formación de talento aplicado regional, desempeñando un papel demostrativo y líder.
17. Poner en marcha proyectos piloto de reforma docente y formación de talento en los ámbitos del pico de carbono y la neutralidad de carbono. Centrarse en sectores clave como la energía, el transporte y la construcción, acelerar el desarrollo de cursos en línea y cursos experimentales de simulación virtual en universidades generales y sectoriales con las condiciones adecuadas en China, e iniciar un conjunto de proyectos piloto de reforma integral que abarquen especialidades, cursos, libros de texto y métodos de enseñanza.
7) Fortalecer la construcción de un cuerpo docente de alto nivel
18. Alentar a las universidades a fortalecer el desarrollo de un profesorado de alta calidad en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono. Organizar formación del profesorado en este ámbito, aprovechar el papel demostrativo y líder de los equipos docentes de nivel nacional, profesores destacados y cursos de primera categoría, promover modelos maduros y eficaces de formación de talento y planes de implementación curricular, y mejorar las capacidades docentes del profesorado de primera línea. Alentar a las universidades a reforzar el apoyo al desarrollo del profesorado en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono, implementar mecanismos flexibles para las políticas de talento en neutralidad de carbono, intensificar los esfuerzos de contratación precisa, perfeccionar los mecanismos internos de distribución de ingresos e incentivos, y conformar un sistema de profesorado con una escala razonable y una configuración por niveles.
8) Intensificar el desarrollo de recursos didácticos
19. Intensificar el desarrollo de recursos educativos, como cursos y materiales didácticos, en el ámbito del pico de carbono y la neutralidad de carbono. Sobre la base del análisis de las competencias generales y profesionales de los talentos en pico de carbono y neutralidad de carbono, construir colaborativamente grafos de conocimiento, vídeos didácticos, material electrónico, ejercicios y preguntas de examen, casos de enseñanza, proyectos de laboratorio y prácticas, etc., por sectores, para formar una biblioteca de recursos educativos compartidos de alta calidad.
9) Fortalecer el intercambio y la cooperación internacionales
20. Acelerar la formación de talento internacional en los ámbitos del pico de carbono y la neutralidad de carbono. Sobre la base de profesionales especializados, priorizar el desarrollo de una visión global, reforzar las capacidades de comunicación internacional e impulsar la participación activa de los estudiantes de carreras afines en prácticas en organizaciones internacionales pertinentes.
21. Intensificar los esfuerzos para atraer talento de alto nivel del extranjero. Alentar a las universidades a captar activamente profesionales destacados en captura, utilización y almacenamiento de carbono (CCUS), uso limpio de energía fósil, tecnologías de vanguardia en energías renovables, almacenamiento de energía e hidrógeno, e investigación sobre economía y políticas del carbono, reuniendo talento de alto nivel del extranjero para participar en el desarrollo de disciplinas de neutralidad de carbono y la investigación científica.
22. Poner en marcha programas internacionales de formación conjunta para el talento en materia de pico de carbono y neutralidad de carbono. Alentar a las universidades a colaborar con universidades e instituciones académicas de primer nivel mundial en proyectos conjuntos de formación de estudiantes de grado, máster y doctorado, innovación tecnológica y consultoría de grupos de reflexión en el ámbito de la neutralidad de carbono. Profundizar la cooperación innovadora bilateral y multilateral en energía limpia y cambio climático, y formar profesionales especializados que contribuyan activamente a la gobernanza climática global y al funcionamiento de los mercados globales del carbono.
III. Organización e Implementación
1) Reforzar la aplicación de las responsabilidades. Los departamentos pertinentes y las universidades deben reconocer profundamente la importancia, los desafíos y la urgencia de la formación de talento para el pico de carbono y la neutralidad de carbono. Deben implementar con firmeza las decisiones y despliegues del Comité Central del PCCh y del Consejo de Estado, asumir seriamente sus responsabilidades, formular tareas específicas y planes de trabajo basados en las tareas clave de este plan y en su propia realidad, y centrarse en garantizar la ejecución efectiva de todas las tareas.
2) Aumentar el apoyo. Alentar a las universidades a apoyar la formación de profesionales en pico de carbono y neutralidad de carbono, la construcción de disciplinas y los avances científicos y tecnológicos a través de diversos Canales (de ventas), como la obtención activa de fondos fiscales en todos los niveles, la inversión empresarial, el Fondo Nacional de Transición hacia un Bajo Carbono, los fondos de inversión de Industria verde y baja en carbono orientados al mercado y los fondos propios. Brindar apoyo prioritario en áreas como especialidades, profesorado, cursos y materiales didácticos para garantizar que las políticas, las medidas y los resultados se implementen eficazmente.
三）做好监测评估。在学科评估、专业审核评估和工程教育专业认证等过程中适当增加碳达峰碳中和高等教育人才培养评价内容。加强监督考核结果应用，对工作成效突出的单位和个人按规定给予表彰奖励。定期开展典型案例推荐遴选工作，加强宣传推广。