تعاني هذه المجالات الثلاثة ضمن أهداف "الكربون المزدوج" من أشد نقص في المواهب! وزارة التعليم: تعزيز تطوير مواهب الطاقة الكهروضوئية ودمج مفاهيم الخضرة وانخفاض الكربون في نظام التعليم والتدريس.

أصدرت وزارة التعليم مؤخراً "خطة عمل لتعزيز بناء نظام تدريب المواهب في التعليم العالي لتحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني"، مما يتطلب دمج المفاهيم الخضراء ومنخفضة الكربون في النظام التعليمي والتدريسي، وإجراء أنشطة تعليمية وتوعوية علمية خضراء ومنخفضة الكربون على نطاق واسع. الاستفادة الكاملة من الدور الإيجابي للمنظمات الطلابية وفرق المتطوعين لتنفيذ سلسلة من الأنشطة العملية، وتعزيز وعي الجمهور بالممارسات الخضراء ومنخفضة الكربون، وتوجيه المجتمع بنشاط نحو نمط حياة أخضر ومنخفض الكربون. كما تطلب الإشعار تسريع بناء التخصصات والمجالات المتعلقة بتخزين الطاقة وطاقة الهيدروجين، وتعزيز تدريب المواهب في مجالات طاقة الرياح، والطاقة الشمسية الكهروضوئية، والطاقة المائية، والطاقة النووية، وزيادة الجهود لتطوير الموارد التعليمية مثل الدورات الدراسية والكتب المدرسية في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني.

تقترح الخطة دمج المفاهيم الخضراء ومنخفضة الكربون في نظام التعليم والتدريس. تعزز مشاركة الجامعات أو إنشاء مختبرات وطنية، ومختبرات رئيسية وطنية، ومراكز وطنية للابتكار التكنولوجي ذات الصلة بذروة الكربون والحياد الكربوني، وإنشاء منصة كبرى للاختراقات المتكاملة في التقنيات الأساسية الرئيسية في مجال الحياد الكربوني. التركيز على معالجة التقنيات الرئيسية لخفض الكربون، مثل التطوير الأخضر للطاقة الأحفورية، والاستخدام منخفض الكربون، وخفض التلوث والكربون؛ والتقنيات الرئيسية لانعدام انبعاثات الكربون، مثل تقنيات الطاقة الشمسية الجديدة، وطاقة الرياح، والطاقة الحرارية الأرضية، وطاقة المحيطات، والطاقة الحيوية، والطاقة النووية، وتقنيات تخزين الطاقة؛ والتقنيات الرئيسية للانبعاثات السلبية للكربون، مثل احتجاز ثاني أكسيد الكربون، واستخدامه، وتخزينه. تسريع البحث والتطوير والترويج للتقنيات المتقدمة والقابلة للتطبيق.

تقدم الخطة أن تواجه حاليًا نقصًا في المواهب في مجال "الكربون المزدوج"، وتشمل بشكل رئيسي ثلاثة مجالات: تخزين الطاقة والهيدروجين، واحتجاز الكربون واستخدامه وتخزينه، والتمويل الكربوني وتجارة الكربون.

تقترح الخطة تسريع تطوير التخصصات والمجالات الدراسية المتعلقة بتخزين الطاقة وطاقة الهيدروجين. بهدف التكامل واسع النطاق للطاقة المتجددة، تشجع الجامعات على تسريع إعداد الكوادر في مجالات تخزين الطاقة وطاقة الهيدروجين، لتلبية الطلب على تخزين الطاقة ذو السعة الكبيرة والمدة الطويلة لتحقيق تغطية شاملة للسلسلة؛ وتسريع إعداد الكوادر المتعلقة بأسر الكربون واستخدامه وتخزينه (CCUS). واستجابةً لاحتياجات التطور الصناعي المستقبلي لتقنيات CCUS، تشجع الجامعات على إنشاء تخصصات ومجالات دراسية ذات صلة في أقرب وقت ممكن، وتعزيز تطوير وتطبيق ونشر التقنيات منخفضة الكربون وعديمة الكربون وسلبية الكربون؛ وتسريع بناء الموارد التعليمية للتمويل الكربوني وتجارة الكربون. وتشجع المؤسسات المعنية على تسريع تطوير الموارد التعليمية النادرة مثل التمويل الكربوني وإدارة الكربون وأسواق الكربون. وعلى أساس المشاركة في البناء والإدارة وتقاسم الموارد عالية الجودة، تستفيد بشكل كامل من نظام إعداد الكوادر المهنية الحالي، وتحسن منهج الدراسة، وتعزز الممارسة المهنية، وتعمق التعاون بين الصناعة والأكاديمية، وتسرع إعداد الكوادر المتخصصة.

في تعزيز تحول وترقية المهن التقليدية، تقترح الخطة تعزيز تطوير المواهب في طاقة الرياح، والطاقة الكهروضوئية، والطاقة المائية، والطاقة النووية بشكل أكبر. توسيع نطاق تدريب المواهب المهنية بشكل معتدل لضمان تلبية الطلب المتزايد على المواهب في الطاقة المائية، وتخزين الطاقة بالضخ، والطاقة النووية؛ وتسريع تحول وترقية تدريب المواهب في المجالات الرئيسية مثل الطاقة والقوة التقليدية، والهندسة الكهربائية، والنقل، والبناء.

التركيز على التطوير والاستخدام النظيف والفعال للطاقة الأولية، وتعزيز تدريب المتخصصين في الفحم والنفط والغاز الطبيعي. التركيز على التحويل الفعال للطاقة الثانوية، وتعزيز تدريب متخصصي الطاقة الجديدة في توربينات الغاز الثقيلة، وتعديل الذروة المرن للطاقة الحرارية، وتوليد الكهرباء الذكي، والطاقة الموزعة، والتكامل متعدد الطاقات. التركيز على خدمة بناء أنظمة الطاقة الجديدة، وتعزيز تدريب المتخصصين الكهربائيين بخصائص مثل الذكاء والتكامل. التركيز على تعزيز الكهربة وتوفير الطاقة وخفض الاستهلاك في صناعات مثل البناء والصناعة، وتعزيز تدريب المتخصصين في النقل والبناء.

قدم مسؤولون ذوو صلة من وزارة التعليم شرحاً حول التنفيذ المتعمق لمشاريع الإصلاح التجريبية. سيتم إنشاء عدد من كليات التقنيات المستقبلية، وكليات الصناعة الحديثة، وكليات الطاقة النموذجية في مجال الأخضر ومنخفض الكربون. مع التركيز على المجالات الرئيسية مثل الطاقة والنقل والبناء، سنسرع تطوير دورات عبر الإنترنت ومشاريع دورات التجارب بالمحاكاة الافتراضية في الجامعات الشاملة والجامعات القطاعية المؤهلة في جميع أنحاء البلاد، وإطلاق مجموعة من مشاريع الإصلاح الشامل التجريبية التي تغطي التخصصات والدورات والكتب المدرسية وطرق التدريس.

النص الأصلي كما يلي:

وزارة التعليم تصدر "تعزيز ذروة الكربون والحياد الكربوني في التعليم العالي

إشعار بشأن خطة عمل بناء نظام تنمية المواهب

جياو قاو هان [2022] رقم 3

إدارات التعليم (اللجان) في جميع المقاطعات والمناطق ذاتية الحكم والبلديات الخاضعة للإدارة المباشرة للحكومة المركزية؛ مكتب التعليم لفيلق الإنتاج والبناء في شينجيانغ؛ أقسام (مكاتب) التعليم في الإدارات (الوحدات) ذات الصلة؛ جميع الجامعات التابعة مباشرة لوزارة التعليم؛ وجميع الجامعات المنشأة بشكل مشترك من قبل الوزارة والحكومات الإقليمية:

تنفيذاً لروح "آراء اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني ومجلس الدولة بشأن التنفيذ الكامل والدقيق والشامل لفلسفة التنمية الجديدة للقيام بعمل جيد في ذروة الكربون والحياد الكربوني" و"إشعار مجلس الدولة بشأن طباعة وتوزيع خطة العمل لذروة الكربون قبل عام 2030" (قو فا [2021] رقم 23)، ولخدمة الطلب الوطني على تدريب الكوادر المهنية في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني من خلال التطور عالي الجودة للتعليم العالي، تُصدر إليكم الآن "خطة عمل تعزيز بناء نظام تدريب الكوادر في التعليم العالي لذروة الكربون والحياد الكربوني". يرجى تنفيذها بجدية مع الأخذ في الاعتبار الظروف الفعلية.

وزارة التربية والتعليم

19 أبريل 2022

تعزيز نظام إعداد المواهب في التعليم العالي لتحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني

خطة أعمال البناء

يعد تحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني تحولاً نظامياً واسعاً وعميقاً في الاقتصاد والمجتمع، مما يطرح متطلبات جديدة لتعزيز تنمية مختلف المواهب في العصر الجديد. لتنفيذ روح "آراء اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني ومجلس الدولة بشأن التنفيذ الكامل والدقيق والشامل لمفهوم التنمية الجديد والقيام بعمل جيد في ذروة الكربون والحياد الكربوني" و"إشعار مجلس الدولة بشأن طباعة وتوزيع خطة العمل لذروة الكربون قبل عام 2030" (قوه فا [2021] رقم 23)، وتعزيز بناء نظام تعليم عالي الجودة، وتحسين جودة تنمية المواهب في التخصصات المتعلقة بذروة الكربون والحياد الكربوني، تم وضع هذه الخطة.

١. المتطلبات العامة

1) الأيديولوجية التوجيهية. نستهدي بفكر شي جين بينغ حول الاشتراكية ذات الخصائص الصينية لعصر جديد، وننفذ بشكل عميق الخطة الاستراتيجية لتعزيز الدولة من خلال المواهب في العصر الجديد. وانطلاقاً من أهداف ذروة الكربون والحياد الكربوني، سندمج فكر شي جين بينغ حول الحضارة البيئية في جميع مراحل وجوانب نظام إعداد المواهب في التعليم العالي. وسنعزز التعليم الأخضر ومنخفض الكربون، ون推动 تحول وتحديث التخصصات الأكاديمية، ونسرع إعداد المواهب المطلوبة بشدة والنادرة، ونعمق التكامل بين الصناعة والتعليم للتعاون في إعداد المواهب، ونرفع قدرات إعداد المواهب والبحث العلمي والتكنولوجي، ونعزز بناء هيئة التدريس، ون推进 التبادل والتعاون الدوليين، مما يوفر ضماناً قوياً للمواهب ودعماً فكرياً لتحقيق أهداف ذروة الكربون والحياد الكربوني.

2) مبادئ العمل

—تخطيط شامل، يجمع بين النهج العامة والمتخصصة. استنادًا إلى الخصائص الواسعة النطاق والطويلة战线 لنظام تنمية المواهب لتحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني، قم بإجراء تخطيط منهجي وشامل. تعزيز الوعي العام بالحضارة البيئية، وتنفيذ التعليم حول مفاهيم التنمية الجديدة ومسؤوليات الحضارة البيئية لجميع الموظفين، وتسريع تنمية المواهب المتخصصة في مختلف الصناعات والمجالات مثل التكنولوجيا الهندسية والإدارة المالية.

—التقييم العلمي والتنفيذ حسب الأولوية. تعزيز التنبؤ بطلب المواهب في الصناعات الرئيسية، وبناءً على قوانين تنمية المواهب في العصر الجديد، وقوانين التعليم والتدريس، وقوانين الابتكار التكنولوجي، تسريع إعداد المواهب النادرة في مجالات الطاقة الجديدة، وتخزين الطاقة، وطاقة الهيدروجين، واحتجاز الكربون، مع التخطيط بنشاط لترقية وتحويل التخصصات ذات الصلة مثل الطاقة التقليدية، والنقل، والمواد، والإدارة.

—الريادة بالمشاريع التجريبية والتقدم بثبات. دعم الجامعات الشاملة والجامعات الخاصة بقطاعات معينة ذات الأسس القوية والسمات المميزة لتتولى الريادة في إنشاء كليات وتخصصات وبرامج دراسية جديدة في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني. وبناءً على الاستكشاف والخبرات المتراكمة، توجيه ودفع التعزيز الشامل لتأهيل الكفاءات في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني.

التكامل العميق والابتكار متعدد التخصصات. تعزيز التآزر بين العلوم والتعليم، وتسريع تحويل نتائج الأبحاث إلى محتوى تعليمي، وتنمية الكوادر المهنية رفيعة المستوى من خلال المشاريع الكبرى والمنصات الهندسية ومبادرات الهندسة الكبيرة. تعميق التكامل بين الصناعة والتعليم، وتعزيز تبادل أعضاء هيئة التدريس ومشاركة الموارد، وإنشاء تحالفات بين الصناعة والتعليم، ودفع عجلة التعاون العميق في تنمية المواهب.

—الانطلاق من الظروف الوطنية وتسهيل التبادل المحلي والدولي. بالاستفادة من خبرات الدول المتقدمة، وبناءً على ظروفنا الأساسية وخصائصنا وسياق التنمية الوطنية، سننشئ نظاماً لت培养 المواهب لتحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني يتسم بالخصائص الصينية ومعايير عالمية المستوى. وسنعزز الانفتاح والتعاون، ونوسع مسارات وأساليب التعاون في تدريب المواهب، ونرعى الشباب من المواهب العلمية والتكنولوجية ذوي الرؤية العالمية والقادرين على شرح "الحل الصيني" بشكل جيد.

ثانيًا: المهام الرئيسية

1) تعزيز التعليم الأخضر ومنخفض الكربون

1. دمج مفهوم التنمية الخضراء ومنخفضة الكربون في نظام التعليم والتدريس. تعزيز الدعاية وإجراء أنشطة تعليمية ونشر علمي واسعة النطاق حول التنمية الخضراء ومنخفضة الكربون. الاستفادة الكاملة من الدور الإيجابي لمنظمات طلاب الجامعات وفرق المتطوعين لتنفيذ سلسلة من الأنشطة العملية، وتعزيز وعي الجمهور بالممارسات الخضراء ومنخفضة الكربون، وتوجيه المجتمع بنشاط نحو نمط حياة أخضر ومنخفض الكربون.

2. تعزيز تدريب الكوادر القيادية. الاستفادة من المزايا التخصصية والمهنية للجامعات لدعم التدريب المرحلي ومتعدد المستويات للكوادر القيادية، وتوضيح النقاط الرئيسية للسياسات، وتعميق فهمهم لأهمية وعجلة الطابع العلمي والنهج المنهجي لعمل ذروة الكربون والحياد الكربوني، وتعزيز كفاءتهم المهنية وقدراتهم التشغيلية.

3. تعزيز التعليم المستمر والتعلم مدى الحياة. دعم الجامعات ذات الصلة، والجامعات المفتوحة، والمؤسسات الأخرى لتعزيز التعاون مع الإدارات الحكومية والشركات والمنظمات الاجتماعية، لتطوير برامج تدريبية مستمرة غير منهجية بشكل مشترك. توسيع موارد التعلم مدى الحياة من خلال قنوات بيع متعددة لتلبية احتياجات المتعلمين للتعلم مدى الحياة ودعم التنمية الاقتصادية والاجتماعية في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني.

2) بناء منصة رفيعة المستوى للاختراقات العلمية والتكنولوجية

4. دفع الجامعات للمشاركة في أو إنشاء مختبرات وطنية، ومختبرات رئيسية وطنية، ومراكز وطنية للابتكار التكنولوجي ذات الصلة بذروة الكربون والحياد الكربوني؛ توجيه مؤسسات التعليم العالي لبناء مجموعة من منصات البحث الوطنية عالية المستوى؛ وتعزيز البحث النظري والمنهجي الأساسي حول أسباب وتأثيرات تغير المناخ، ومصارف الكربون في النظم الإيكولوجية، وما إلى ذلك.

5. دفع الجامعات لإنشاء منصات كبرى متكاملة لمعالجة التقنيات الأساسية الرئيسية في مجال الحياد الكربوني. تشكيل عدد من فرق البحث الرئيسية التي تركز على الاختراقات في التقنيات الرئيسية لخفض الكربون، مثل التطوير الأخضر للطاقة الأحفورية، والاستخدام منخفض الكربون، وخفض التلوث والكربون؛ والتقنيات الرئيسية ذات الانبعاثات الصفرية للكربون، مثل الطاقة الشمسية الجديدة، وطاقة الرياح، والطاقة الحرارية الأرضية، وطاقة المحيطات، والكتلة الحيوية، والطاقة النووية، وتقنيات تخزين الطاقة؛ والتقنيات الرئيسية ذات الانبعاثات السلبية للكربون، مثل احتجاز ثاني أكسيد الكربون واستخدامه وتخزينه، مما يسرع من تطوير وتعزيز التقنيات المتقدمة والقابلة للتطبيق.

6. تعزيز التعليم القائم على البحث. تشجيع الجامعات على تنفيذ خطط خاصة لت培养 المواهب متعددة التخصصات في مجال الحياد الكربوني، ودعم قوي لتشكيل فرق بحثية وتطويرية للمواهب عبر الكليات والتخصصات. الاستفادة من الفرق الكبيرة والمنصات الرئيسية والمشاريع الأساسية لدعم التدريب عالي الجودة ومتعدد المستويات لطلاب البكالوريوس والدراسات العليا.

3) تسريع تدريب المواهب النادرة

7. تسريع تطوير التخصصات والمجالات الدراسية المتعلقة بتخزين الطاقة وطاقة الهيدروجين. بهدف دمج الطاقة المتجددة على نطاق واسع، دفع الجامعات إلى تسريع إعداد الكوادر في مجالات تخزين الطاقة وطاقة الهيدروجين، لخدمة الطلب على تخزين الطاقة ذو السعة الكبيرة والمدة الطويلة، وتحقيق تغطية شاملة لكامل السلسلة.

8. تسريع تدريب الكوادر في مجال احتجاز الكربون واستخدامه وتخزينه (CCUS). واستجابةً للاحتياجات المستقبلية لتطوير صناعة CCUS، تعزيز الإنشاء السريع للتخصصات الأكاديمية والبرامج ذات الصلة في الجامعات، وتسهيل تطوير وتطبيق ونشر التقنيات منخفضة الكربون ومحايدة الكربون وسلبية الكربون، واحتياط الكوادر اللازمة للاختراقات التكنولوجية المستقبلية وتحسين الجودة الصناعية وتوسيع الطاقة الإنتاجية.

9. تسريع تطوير موارد التدريس للتمويل الكربوني وتجارة الكربون. تشجيع المؤسسات ذات الصلة على تسريع بناء موارد التدريس النادرة في مجالات التمويل الكربوني، وإدارة الكربون، وأسواق الكربون. وبناءً على الأساس المشترك لبناء وإدارة ومشاركة الموارد عالية الجودة، يجب الاستفادة الكاملة من نظام تدريب المواهب المهنية الحالي، وتحسين منهج الدراسة، وتعزيز الممارسة المهنية، وتعميق التعاون بين الصناعة والأكاديمية، وتسريع إعداد المتخصصين.

4) تعزيز تحول وترقية التخصصات التقليدية

10. تعزيز تطوير المواهب في طاقة الرياح، والطاقة الشمسية الكهروضوئية، والطاقة المائية، والطاقة النووية. توسيع نطاق تدريب الكوادر المهنية بشكل معتدل لتلبية الطلب المتزايد على المواهب في الطاقة المائية، وتخزين الطاقة بالضخ، والطاقة النووية، وتعزيز القوة الناعمة الدولية لاستراتيجية "الانطلاق إلى الخارج". توسيع عمق واتساع التخصصات لدفع التقدم التكنولوجي والترقية الصناعية في مجالات مثل مواد الطاقة الجديدة، وتصنيع المعدات، والتشغيل والصيانة، والتقنيات前沿ية.

11. تسريع تحول وترقية تدريب الكوادر المهنية في المجالات الرئيسية مثل طاقة القوى التقليدية، والكهرباء، والنقل، والبناء. مع التركيز على الاستغلال النظيف والفعال للطاقة الأولية، تعزيز تدريب المتخصصين في الفحم والنفط والغاز الطبيعي. مع التركيز على التحويل الفعال للطاقة الثانوية، تعزيز تدريب كوادر الطاقة الجديدة في مجالات مثل توربينات الغاز الثقيلة، وتعديل الذروة المرن لمحطات الطاقة الحرارية، والتوليد الذكي للكهرباء، والطاقة الموزعة، والتكامل متعدد مصادر الطاقة. مع التركيز على خدمة بناء أنظمة الطاقة الجديدة، تعزيز تدريب الكوادر الكهربائية بسمات مثل الذكاء والشمولية. مع التركيز على دفع كهربة قطاعات البناء والصناعة وتوفير الطاقة وخفض الاستهلاك، تعزيز تدريب الكوادر في مجالي النقل والبناء.

12. تسريع تحسين برامج تطوير المواهب في المجالات الرئيسية. تنظيم لجان التوجيه التعليمية ولجان التوجيه الصناعية ذات الصلة لضبط أهداف التدريب، ومراجعة خطط التطوير، وتحسين أنظمة المناهج والمحتوى التعليمي حول أهداف ذروة الكربون والحياد الكربوني، وتعزيز التكامل الوثيق بين التقنيات التمكينية مثل الإنترنت، وتحليل البيانات الضخمة، والذكاء الاصطناعي، والاقتصاد الرقمي، والتعليم المهني.

5) تعميق التكامل بين الصناعة والتعليم للتعاون في تنمية المواهب

13. تشجيع التدريب المشترك من خلال التعاون بين الجامعات والشركات. دعم الجامعات ذات الصلة في تعميق التعاون بين الصناعة والأكاديمية مع الشركات الكبيرة والمتوسطة، وكذلك الشركات المتخصصة والمكررة والمتميزة والمبتكرة في القطاعات المحلية مثل الطاقة والنقل والبناء. وضع برامج تدريبية مشتركة تلبي احتياجات المواهب في الشركات، واستكشاف نماذج متنوعة لتطوير المواهب للتعليم الجامعي والدراسات العليا والتعليم غير الدرجي على مستويات مختلفة.

14. بناء منصة وطنية للابتكار في دمج الصناعة والتعليم. تحسين آليات تشغيل بناء المنصات، وزيادة الاستثمار في المجالات الرئيسية الكبرى، واستكشاف آليات التعاون بنشاط، وتعزيز جودة تنمية المواهب، ودفع التحويل السريع للإنجازات العلمية والتكنولوجية.

15. دعم إنشاء تحالف دمج الصناعة والتعليم لذروة الكربون والحياد الكربوني. تشجيع الجامعات على التعاون مع الشركات، وتعزيز تقسيم العمل والمزايا التكميلية بناءً على خصائص الصناعة، وتشكيل تحالفات إقليمية أو قطاعية بين الجامعات والشركات، وإنشاء تحالفات عابرة للحدود مع الدول ذات الصلة عند الاقتضاء، لتعزيز المعايير المشتركة وتبادل التكنولوجيا وتبادل الموظفين.

6) تعميق تنفيذ مشاريع الإصلاح التجريبية

16. إنشاء عدد من كليات التقنيات المستقبلية، وكليات الصناعة الحديثة، وكليات الطاقة النموذجية في مجال التنمية الخضراء ومنخفضة الكربون. استهدافاً لاحتياجات تطوير ذروة الكربون والحياد الكربوني، ابتكار نماذج تنمية المواهب لأنواع وخصائص مختلفة من الجامعات، وإنشاء كيانات قادرة على قيادة تطوير تقنيات منخفضة الكربون في المستقبل بخصائص صناعية وتنمية مواهب تطبيقية إقليمية، والقيام بدور نموذجي ورائد.

17. إطلاق مشاريع تجريبية لإصلاح التدريس وتطوير المواهب في مجالات ذروة الكربون والحياد الكربوني. مع التركيز على القطاعات الرئيسية مثل الطاقة والنقل والبناء، تسريع تطوير الدورات عبر الإنترنت ودورات التجارب بالمحاكاة الافتراضية في الجامعات الشاملة والجامعات المتخصصة المؤهلة في الصين، وبدء مجموعة من المشاريع التجريبية للإصلاح الشامل التي تغطي التخصصات والدورات والكتب المدرسية وأساليب التدريس.

7) تعزيز بناء هيئة تدريس عالية المستوى

18. تشجيع الجامعات على تعزيز بناء هيئة تدريس عالية الجودة في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني. تنظيم تدريبات لأعضاء هيئة التدريس في هذا المجال، والاستفادة من الدور الريادي والتوضيحي للفرق التعليمية على المستوى الوطني، والأساتذة المتميزين، والدورات الدراسية من الطراز الأول، ونشر نماذج ناضجة وفعالة لت培养 المواهب وخطط تنفيذ المناهج، وتعزيز قدرات التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس الميدانيين. تشجيع الجامعات على تعزيز ضمانات بناء هيئة التدريس في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني، وتنفيذ سياسات مرنة للمواهب في مجال الحياد الكربوني، وزيادة جهود الاستهداف الدقيق في التوظيف، وتحسين آليات توزيع الدخل الداخلي والحوافز، وتشكيل نظام لهيئة التدريس بحجم معقول وتكوين متدرج.

8) تعزيز بناء موارد التدريس

19. تعزيز بناء الموارد التعليمية مثل المناهج الدراسية والمواد التعليمية في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني. استنادًا إلى تحليل الكفاءات العامة والمهنية للمواهب في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني، التعاون عبر القطاعات لبناء خرائط معرفية، ومقاطع فيديو تعليمية، وعروض إلكترونية، وتمارين وأسئلة اختبار، وحالات دراسية، ومشاريع مختبرية وتدريب عملي، وما إلى ذلك، لتشكيل مكتبة موارد تعليمية مشتركة عالية الجودة.

9) تعزيز التبادل والتعاون الدولي

20. تسريع إعداد الكوادر الدولية في مجالي ذروة انبعاثات الكربون والحياد الكربوني. بالاعتماد على الكوادر المهنية المتخصصة، التركيز على تعزيز الرؤية العالمية، وتقوية قدرات التواصل الدولي، ودفع طلاب التخصصات ذات الصلة للمشاركة الفعالة في برامج التدريب الداخلي لدى المنظمات الدولية المعنية.

21. تكثيف الجهود لجذب الكفاءات عالية المستوى من الخارج. تشجيع الجامعات على جذب المواهب المتميزة بنشاط في مجالات احتجاز الكربون واستخدامه وتخزينه (CCUS)، والاستخدام النظيف للطاقة الأحفورية، والتقنيات المتطورة للطاقة المتجددة، وتخزين الطاقة والهيدروجين، وأبحاث اقتصاد الكربون وسياساته، وتجميع الكفاءات عالية المستوى من الخارج للمشاركة في بناء تخصصات الحياد الكربوني والبحث العلمي.

22. إطلاق برامج تدريبية دولية مشتركة للكفاءات في مجال ذروة الكربون والحياد الكربوني. تشجيع الجامعات على التعاون مع الجامعات والمؤسسات الأكاديمية الرائدة عالمياً في مشاريع مشتركة لتدريب طلاب البكالوريوس والماجستير والدكتوراه، والابتكار التكنولوجي، والاستشارات الفكرية في مجال الحياد الكربوني. تعميق التعاون الابتكاري الثنائي والمتعدد الأطراف في مجال الطاقة النظيفة وتغير المناخ، وإعداد متخصصين يساهمون بنشاط في الحوكمة المناخية العالمية وتشغيل أسواق الكربون العالمية.

ثالثاً: التنظيم والتنفيذ

1) تعزيز تنفيذ المسؤوليات. يجب على الإدارات ذات الصلة والجامعات أن تدرك بعمق أهمية وتحديات وإلحاحية إعداد الكفاءات البشرية لتحقيق ذروة الكربون والحياد الكربوني. ويجب عليها أن تنفذ بحزم قرارات وتوجيهات اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني ومجلس الدولة، وأن تتحمل مسؤولياتها بجدية، وأن تضع مهام محددة وخطط عمل استناداً إلى المهام الرئيسية لهذه الخطة وواقعها الخاص، مع التركيز على ضمان التنفيذ الفعال لجميع المهام.

2) زيادة الدعم. تشجيع الجامعات على دعم تدريب المتخصصين في ذروة الكربون والحياد الكربوني، وبناء التخصصات، والإنجازات العلمية والتكنولوجية من خلال قنوات البيع المتنوعة مثل السعي النشط للحصول على الأموال المالية على جميع المستويات، والاستثمار المؤسسي، وصندوق التحول الوطني منخفض الكربون، وصناديق الاستثمار الخضراء والمنخفضة الكربون الموجهة نحو السوق في الصناعة، والأموال ذاتية التمويل. تقديم الدعم الأولي في مجالات التخصصات وأعضاء هيئة التدريس والدورات الدراسية والمواد التعليمية لضمان تنفيذ السياسات والإجراءات وتحقيق النتائج بشكل فعال.

三）做好监测评估。在学科评估、专业审核评估和工程教育专业认证等过程中适当增加碳达峰碳中和高等教育人才培养评价内容。加强监督考核结果应用，对工作成效突出的单位和个人按规定给予表彰奖励。定期开展典型案例推荐遴选工作，加强宣传推广。